“全国政协在27日在京召开的“推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园”网络议政远程协商会中，中共中央政治局常委、全国政协主席汪洋主持在讲话中强调。要深入领会习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要论述，从坚定文化自信高度认识推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园的重大意义，聚焦立德树人根本任务，坚持整体设计和分类施策相统一、内容优化和形式创新相统一、问题导向与目标导向相统一，绵绵用力、久久为功，把中华优秀传统文化的种子埋入每个孩子心田，培养富有文化自信的社会主义事业建设者和接班人。

　　11位政协委员和1位基层群众在全国政协机关和天津、山东、湖南4个会场通过视频连线方式发言，90多位委员在移动履职平台上发表意见。大家认为，近年来，各地区各部门围绕推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园做了大量工作，取得了积极成效，但实践中也存在整体设计不够、系统性不强、发展不平衡、保障条件不充分、一些政策难落地等问题。

　　委员们认为，推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，核心是解决进什么、怎么进的问题。要坚持正确的价值导向， 要遵循教育规律， 改进和创新教学方式， 强化经费保障和人才支撑， 加强统筹协调， 健全考核评价制度，及时表彰基层工作典型，总结推广优秀实践案例。

　　2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）。其中，《意见》明确指出，增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。

　　教育部部长陈宝生曾在谈传统文化教育中提到三句话：一是覆盖教育的各个学段，从小学到大学，我们把这项工作看成是一个固本工程。二是融汇到我们教材体系中去，我们把这项工作看成是铸魂工程。三是贯穿人才培养全过程，我们把这项工作看成是中国人打底色的工程。

　　同时陈宝生还提到我们要办四件事：

　　第一件事是教材体系建设。

　　第二件事是拓展校园文化。

　　第三件事是加强研究和阐释。

　　最后一件事是推进国际传播。

　　教育部原副部长刘利民也曾表示，各级学校要深化书法教育，社会各界应支持书法教育，共同做好优秀传统文化传承工作。